日本读研 | 关于研究计划书

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1 什么是研究计划书

研究计划书从字面来看并不难理解,无非就是将来某段期间内关于某项研究的计划落实到文字性的总结,但真正到了要写的时候,多少都会被它折磨一阵子,‘不会写、不知道写什么、这样写行不行’有这样疑问的人一定不在少数,所以一开始就弄明白研究计划书是什么非常重要。

很多学生在写计划书的时候不自觉的会加入自我介绍、学习经历、留学理由、申请理由这些本不应该出现的内容,写着写着就变成了个人陈述、学习计划书、申请理由书、进路规划书,如果真的把计划书写成以上形式并给教授发过去了,那要讨论的就不是这个计划书好不好的问题了,而是这个学生傻不傻的问题。日本大学院期间的学习最重要的就是需要学生针对某个具体的课题(怎么找课题,下面会提到)在已有的专业或研究的基础上,通过这一阶段(研究生、修士、博士)的学习补充并在此期间得到某个结论,而研究计划书就是在进入这个阶段之前你所给出的实现计划并落实到纸面上。研究计划书不是要得到某项结论(严格意义上说你还没真正开始研究,这个时候就已经得到了结论反而有问题),而是你打算通过什么样的研究方式得出结论。

当然这里还要区分学习和研究这两个概念,我看到过日本人对此的总结,个人觉得还是比较精辟的,分享给大家。

学习:是为了得到既定的答案,这个答案已经存在了;

研究:发现未知的东西;

人文和社会科学:把未发现的东西语言化;

自然科学:把未发现的东西数据化、公式化;

信息科学和工学:把未发现的东西实用化。

研究强调的是自主性、原创性,而学习是为了更好的研究。

 

2 计划书应该包括什么

一篇高质量的研究计划书无外乎以下这些组成部分:【研究题目】【研究背景】【研究目的】【先行研究】【研究内容】【研究方法】【预期困难】【预计成果】【参考文献】。其中研究题目、研究目的和研究内容是整篇计划书的基础,是最重要的部分,如果要拿树做比喻的话,它们就是树根和树干,树根和树干长好了最起码是一棵活的树,也就是及格分是可以达到的。而这棵树长的茂密与否就要靠树枝和树叶来修饰,也就是研究计划书中其他的组成部分。不要求这些部分面面俱到,但如果是对研究有帮助的,你确实花时间去调查过的,能够确切预期到的,就一定要在书中有所体现。以下出自:研究計画書の書き方 - 大阪大学附属図書館,可以适当作为参考。

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① 研究テーマ 研究計画の根幹となる部分です。タイトルを含め、言葉を慎重に選びましょう。

② 研究目的 研究計画で最も重視されるものが研究目的といえます。自分が研究で何を明らかにしたいのか、突き詰 めて考えましょう。

③ 研究内容 自分が今まで何を明らかにして、または何ができなかったのか、先行研究に依拠しながら、具体的に述 べていきましょう。

④ 研究方法計画 研究目的を達成するために、最も適した研究方法を考えましょう。例えば、質的な調査を行うのか、も しくは多くのデータを扱って分析する量的な調査を行うのか、などが挙げられます。また、修士課程の 間に、その研究が遂行可能かについても、慎重な検討が必要となります。

⑤ 研究成果に期待されるもの 研究の意義です。自分の研究が学問的社会的にどのような貢献ができるかを述べましょう。

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3 完成一篇计划书有哪些步骤

我把完成一篇研究计划书大致分四个阶段,收集准备②思考定题③动笔落实④修改定稿。下面我一一说明这些阶段主要要做的工作。

首先当你决定要申请某个研究室或者教授的话,对这个申请对象就得有一定的了解。比如这个研究室或教授是做哪个领域的研究,过往做过哪些研究,近期研究的重心是什么,研究室的其他成员是做什么研究,这些是最基础的情报,一般通过查阅学校官网上研究室和教授的主页就可以办到。除了基本信息外,还有许多值得参考的点,比如研究室成员的构成、人数,教授年龄,研究成果,科研经费等等,要获得这些情报就需要多花一些功夫,除了官网外还可以通过researchmapKAKEN这样的数据库查找。其实这部分的工作在决定申请这个研究室的时候就应该已经完成,但在决定之后应该还会反复去查阅,姑且也归入到第1阶段吧。有了大致的概念后,接下去就需要收集大量相关的文献做更加深入具体的了解。所申请教授及研究室成员的论文,该领域其他研究者的论文,新闻、各类统计数据,相关学会的学术报告这些都是文献的来源。当然这个过程中要通篇读懂所有论文并不现实,切记精读和泛读结合,处于热点、前沿和引用度较高的论文尽量读懂,其他的论文可以阅读摘要,了解概要即可。至于参考书,对于身处国内的同学来说,要买到日本的书籍比较困难,而且日本书很贵加上代购费成本就会很高,加之结果未知,所以大量去买参考书没有必要,还是以阅读论文为主。但如果是有申请的教授出的书且跟你想要研究的方向相关,可以考虑买来参考。

接下去就应该定题了。课题的好坏可以决定你这篇研究计划书的下限,也可以决定你之后申请的走向,所以在我看来,定题几乎是这几个步骤中最重要的一环。很多学生到了这一步都会比较迷茫,找不到新的切入点是常态,会觉得该研究的都已经有人研究了。另外就是抓不住重点,不清楚什么样的课题会比较吸引教授。首先在定题前肯定需要有一定量论文的阅读积累,光主页上的信息量是远远不够的,第一阶段功课做的好坏在这里就可以非常明显的体现出来。能够找得到前人未提及的课题固然是好,也是最能吸引教授的,但让一位本科刚毕业的学生就能找得到研究上的空白也太过强人所难,换言之真要这么简单能找得到的话得诺贝尔奖的人就不会那么屈指可数了吧。总结、比较、补充前人的研究,对前人的研究提出疑问,对现有的研究提出自己新的观点这些都成可以成为你定题的思路。在确信不会超出教授指导范围的前提下,课题是否新颖、是否有价值、是否可行是让教授耐心看完整篇计划书的关键。

动笔写在我看来是最简单的一步。先构思整篇计划书的大致框架,可以先把通篇的提纲写下来,看这样的构思是否严谨,有条件的话可以让自己的导师、前辈提点一二。提纲完成,接下去的事情就好办很多,无非就是把每部分补充完整。当然这期间还是少不了继续收集阅读文献,但只要课题和提纲定的没有问题,大部分学生还是可以完成一部有质量的计划书的。难点在于,你的日语或者英语能力能否让你把想表达的内容表达清楚,能否在有限的字数内用最简洁最准确的文字说清楚,研究计划书不是论文,不需要长篇大论。

我把修改单独作为一个步骤,而且几乎是仅此于定题后第二重要的阶段,就算是教授发表论文,也要更改多次,而且还要根据审稿人的反馈修改,好的文章都是经过反复推敲的。这阶段更多的是不断修正细节,不光需要自己,更应该让自己的导师、前辈帮助修改,自己改自己的文章会很容易出现遗漏。值得注意的是,除非是和日语直接相关的计划书,其他专业的不要过于纠结在语法、词句上的修改(当然也不能太离谱),教授更看重的是你的想法、思路、观点,而不是日语多么多么优秀,是不是一个语法错误都没有,理工科甚至可以用英文写。总之尽量还是要把时间用在修改内容之上。

 

4 常见的错误

    很早之前看到过东大一位教授关于「残念な研究計画書」的总结,结合上自己的一些想法,也是给大家归纳了几类最容易犯的错误。①研究ではない②絞れていない③出来ない④意味ない⑤調べていない看字面意思应该不难理解吧。像第一种情况,基本上就一直在说自己要对某某方面做更深的学习,然后大谈自己的学习计划,这种计划书写文笔再好,领域再前沿,没有自己的主张充其量只是一篇本科论文。第二种是最常见的错误,举个例子【日中資源リサイクルの諸問題の比較】,乍一看这个课题是成立的,但仔细想想,资源回收再利用会涉及许多种类,金属、塑料、纸张、电器等等,你想研究的是哪一类?所以没有把对象具体到某个点上,就是所谓的②絞れていない。那如果我把课题改成【日中家電リサイクルの諸問題の比較】是不是就是一个合格的课题了呢?非也!就算把研究对象缩小到家电行业上,产生问题的原因也有很多,上至国家的法律下至普通老百姓的环保意识,要知道日本修士只有两年时间,你打算在这两年内把所有这些问题都研究一遍吗?而且还是中日两国的?显然无法实现,也就是③出来ない除了像上述这种情况外,学生做研究的时候喜欢做调查,问卷也好,实地考察也好。就拿经营学来说吧,动不动就是把日本某某大手做研究对象,要对多少多少员工、高管做问卷调查,先不说这些员工高管愿不愿意配合,你作为一个留学生的身份,怎么联系上人家?你的人脉这么牛吗?所以,同样也是范了的错误。④意味ない⑤調べていない往往都是因为功课做的不够而造成的,重复了前人的研究、课题不成立、课题不属于教授的研究范围缺少理论支持等等,所以这两个问题也是最容易避免的,做足功课,自己拿不定的话,还是那句话请教你的导师和前辈。

 

 

发布于:2017-11-21 编辑:乐申日本
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